Nuestra mano convertida en árbol: manualidad de otoño

Una de las actividades plásticas que hemos hecho relacionadas con la temática del otoño ha sido la de transformar nuestra mano y brazo en un árbol y sobre él añadirle la decoración necesaria para que pareciera un árbol en la época de otoño

Comenzamos calcando nuestra mano y brazo con el lápiz  en un folio de color naranja, y posteriormente se repasó el borde con rotulador marrón. 

Una que que ya remarcamos la silueta, la pintamos con pintura marrón, intentando que se vieran bien los dedos unos de otros, ya que iban a representar las ramas del árbol. 

Por otro lado, teníamos recortadas unas hojas de papel de charol de diferentes colores otoñales y las fuimos pegando mezcladas sobre el árbol hasta que quedara la combinación de colores.

Finalmente, añadimos a la lámina la palabra OTOÑO, que la escribimos en la parte superior con rotulador.

También practicamos la palabra otoño en nuestra pizarra digital.

Esta actividad la realizamos en el rincón de artistas y como su nombre indica, es un lugar donde los peques pueden hacer arte e imaginar, así que de esta primera propuesta salieron luego de manera espontánea otras ideas de arte que me parecieron maravillosas y aquí os dejo fotos de lo que algunos peques hicieron con las siluetas de sus manos.

Nuestra mesa de luz en otoño: mezclamos materiales y colores

Durante todos estos días que hemos estado trabajando sobre el otoño, la mesa de luz también se ha teñido de los colores que lo caracterizan y para ello estrenamos una serie de materiales translúcidos, que nos han servido para crear paisajes y formar nuestras propias historias.

Cada semana fue apareciendo un material diferente con el que en primer lugar jugamos solo con él, para conocer sus posibilidades y tantear de qué manera se podía usar:

Aros translúcidos: son unos círculos pequeños de material translúcido de diferentes colores, rodeados de un aro metálico, con los cuales se pueden hacer formas, rellenar figuras, formar letras, hacer caminos y arcos, ventanas, etc.

Muñecos translúcidos de silicona: son una serie de figuras en las cuales aparecen siluetas de niños, niñas y adultos los cuales se pueden enganchar unos con otros a través de las manos. Los hay de diferentes colores y eso permite hacer clasificaciones diversas: agrupar los que  son del mismo color, los niños en un lado y los adultos en otro, hacer series, formar a nuestras familias, etc.

Formar tu familia

Siluetas de Halloween: son figuras relacionadas con la temática de Halloween que se imprimieron en papel de transparencia para que se pudieran usar en la mesa de luz. Formaron paisajes de lo más espelugnantes...

Dibujos de otoño con contadores: son unas láminas de figuras de otoño, que tienen unos círculos los cuales sirven para contarlos, para rellenarlos con los aros y para todo lo que la imaginación se quiera.  Los he encontrado en el blog  aprendiendojuntoselblog.blogspot.com . De momento, sólo hemos jugado a rellenarlos, pero para el año que viene los usaremos para hacer actividades más complejas, tanto de lectoescritura como de lógica matemática. 

Árbol sin hojas y hojas de otoño: el árbol está buscado de internet y se ha imprimido en papel de transparencia. En cuanto a las hojas, están hechas con papel de cefofán, que se ha plastificado y luego se han recortado las hojas.

Figuras variadas de papel de celofán: cuadrados, rectángulos, palos, círculos, etc para completar los paisajes (casas con tejado, caminos, sol, etc.)

Los peques se acercan a la mesa de luz, le dan al interruptor y empiezan a crear paisajes. Este recurso me parece maravilloso porque tiene muchas posibilidades didácticas, y se disfruta mucho a nivel sensorial.

Juego de la TIJERA LOCA: Partimos nuestros nombres en sus sílabas

El día de Halloween, presenté un juego nuevo de lectoescritura al que llamé "LA TIJERA LOCA", que consistió en que les comenté que como era Halloween la tijera de la seño se había vuelto loca y se puso a romper nuestros nombres.

Los objetivos de esta actividad son:

• El acercamiento al reconocimiento visual de la sílaba
• Interiorizar la conciencia silábica.
• Practicar el conteo, averiguando las sílabas que tiene cada nombre
• Reestructurar los nombres, como si de un puzle se tratara.

Hicimos la actividad todo el grupo juntos y la empezamos sólo con algunos nombres, para que les resultara más fácil encontrar las piezas y para que visualizaran bien las cantidades:

1. Cuando se eligiron los nombres, vimos cuántas sílabas tenían, las contamos y acto seguido se puso en acción la "tijera loca" y recortó las piezas, dándole al recortado formas diferentes para que sirviera de apoyo a la hora de unir.

2. Estuvimos probando cada uno si le salía, e incluso hubo varias combinaciones de sílabas y nos reímos porque salieron "palabras muy locas" (como dijeron ellos jeje). Sin embargo, y aprovechando el interés que surgió la unión de las sílabas, para lo cual escenifiqué que un "brazo grúa" cogía cada pieza como un robot, introduje un juego de ampliación para ver si se encontraban cerca de esta fase. Con ello me refiero a unir dos sílabas de cada nombre y formar una palabra nueva.

Para que les resultara más fácil, seleccioné las primeras sílabas de dos nombres y al unirlas nos sorprendió mucho porque salió una palabra nueva, que no era loca, sino que tenía un significado conocido, salió la palabra SOPA!!!

Los peques conocen y les es familiar la "SO" de SOFÍA y la "PA" de PABLO, para ellos ahora mismo no es la unión de la ese con la o, ni la pe con la a, sino que es una pieza, trocito o sílaba de alguien de nuestra clase, tiene significado para ellos. De manera que les hizo mucha ilusión, que con dos "trocitos" de sus nombres formáramos una palabra.

A partir de ese día, la tijera fue rompiendo más nombres y las piezas las tenemos en el rincón de los escritores como un juego de "reconstruir los nombres" que la tijera loca ha roto.

Tarjetas con pinzas de palabras de otoño: las formamos, las escribimos e identificamos vocales y consonantes

Con este material de tarjetas de palabras de otoño hemos realizado una actividad de lectoescritura muy completa, donde los peques se han divertido buscando y colocando pinzas de letras, han escrito las palabras y han jugado a identificar las vocales y las consonantes de dichas palabras. 

En un primer momento, las tarjetas tenían como objetivo asociar las pinzas de madera con las letras correspondientes y así empezó cuando se presentó. De hecho, tenían que buscar las pinzas entre muchas otras que no eran de las palabras, por lo que el juego de colocarlas duraba más tiempo.

Al principio, jugamos en el corcho, usando una de nuestras alfombras y había muchas pinzas en la bandeja 

Después pasamos el juego a la mesa de los escritores, y había tantas pinzas como letras de las palabras, ni sobraban ni faltaban, con lo cual se convirtió en un material autocorrectivo.

Así estuvieron jugando unos días, pero medida que iban logrando el primer objetivo con facilidad, vi que estaban motivados por escribir las palabras, así que les ofrecí hacerlo en las tiras de pizarra blanca que tenemos en el rincón, una para cada palabra, pero añadiendo un grado de dificultad.

Estas palabras de otoño, se han escrito a mano sobre cartulinas rojas y naranjas con un rotulador marrón, y una vez que se han plastificado, se les han añadido unos dibujos de imágenes reales para asociarlos con las palabras.

En nuestro rincón de escritores, los peques ya tienen estas palabras escritas en un material de lectoescritura de tarjetas 3 partes sobre el otoño (ver entrada aquí) y en dichas palabras se diferencian las vocales de las consonantes por el color, es decir, azules las vocales y rojas las consonantes. Pues bien, en las tarjetas de este juego que estoy presentando hoy no están diferenciadas, de manera que a la hora de escribir las palabras, se les entregan dos rotuladores (rojo y azul) con la idea de que sepan identificar vocal de consonante y las escriban con los colores que las tenemos asociadas. 

Aunque a simple vista  todos  los peques parecen saberse bien todas las letras, es en juegos como éstos, en los que te das cuenta del nivel de control que tienen. Se puede hacer con cualquier tipo de palabras y lo bonito es ir mostrando juegos y actividades con diversos materiales, donde se les ofrezcan pequeños desafíos, para que vayan adquiriendo mayor destreza y crezca su aprendizaje.

Brochetas de otoño: modelamos plastilina

La plastilina es un material que llama mucho la atención a los peques y tiene muchas posibilidades didácticas. En esta ocasión, la hemos usado para formar unas brochetas de otoño,  las cuales las hemos transformado posteriormente en una obra de arte, en casa.

Hace días unas peques de mi clase me pidieron plastilina para llevarse a casa y en un principio pensé en darles a todos esa pequeña bolita que tanto les gusta. Pero madurando la idea seme ocurrió añadir más trozos de los colores que estamos trabajando y convertirlo en unas brochetas de otoño, para llevarlas mejor y que quedara más divertido.

Junto a esta entrega de las brochetas, les pedí a las familias que hicieran en casa un modelaje con esas plastilinas, cuya temática debía ser EL OTOÑO. Comoen estos momentos traer cosas de casa es poco recomendable, la idea es mandarme una foto de su manualidad y compartir en clase las imágenes de todos.

La brocheta ha consistido en pinchar 4 trozos de plastilina de colores otoñales (verde oscuro, amarillo, naranja y marrón) en un palo de pinchitos, decorado finalmente con una hoja de otoño.

Ya me han enviado algunas creaciones y la verdad que han quedado preciosas!!!. Lo que da de sí una brocheta.