¿juegas?

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sábado, 14 de noviembre de 2020

Brochetas de otoño: modelamos plastilina

La plastilina es un material que llama mucho la atención a los peques y tiene muchas posibilidades didácticas. En esta ocasión, la hemos usado para formar unas brochetas de otoño,  las cuales las hemos transformado posteriormente en una obra de arte, en casa.




Hace días unas peques de mi clase me pidieron plastilina para llevarse a casa y en un principio pensé en darles a todos esa pequeña bolita que tanto les gusta. Pero madurando la idea seme ocurrió añadir más trozos de los colores que estamos trabajando y convertirlo en unas brochetas de otoño, para llevarlas mejor y que quedara más divertido.


Junto a esta entrega de las brochetas, les pedí a las familias que hicieran en casa un modelaje con esas plastilinas, cuya temática debía ser EL OTOÑO. Comoen estos momentos traer cosas de casa es poco recomendable, la idea es mandarme una foto de su manualidad y compartir en clase las imágenes de todos.

La brocheta ha consistido en pinchar 4 trozos de plastilina de colores otoñales (verde oscuro, amarillo, naranja y marrón) en un palo de pinchitos, decorado finalmente con una hoja de otoño.



Ya me han enviado algunas creaciones y la verdad que han quedado preciosas!!!. Lo que da de sí una brocheta.















martes, 1 de noviembre de 2016

Las emociones a flor del piel: mis muñecos de fieltro del Monstruo de colores

Durante el primer trimestre de 3 años, son muchas las emociones que surgen en el aula, especialmente durante el periodo de adaptación, de manera que uno de los principales objetivos en esta fase es que los peques sean capaces de conocerlas, identificarlas y poder expresarlas. 

Este verano, me hicieron un regalo muy especial,  que se ha convertido en un material imprescindible en uno de los rinconcitos de mi aula. Me refiero a unos muñecos de fieltro del Monstruo de colores, en forma de títeres, con los que he podido realizar muchas actividades.


Son 7 muñecos y cada uno de ellos está hecho con el color de la emoción que representa. Están muy bien elaborados, y las expresiones de cada muñeco son fabulososas. Tienen una medida aproximada de unos 20 centímetros de alto y a mis peques les encanta cogerlos y hacer interpretaciones con ellos.


  El monstruo está confuso, tiene sus emociones mezcladas y es necesario ordenarlas para identificarlas, así que cada emoción representa un color


          ALEGRÍA                                                                       TRISTEZA
                                  
              RABIA                                                                          MIEDO

              CALMA                                                                       AMOR



Se pueden realizar muchísimas actividades y de hecho, hay una maestra que tiene expuestos en su blog gran variedad de materiales construídos con dicha temática  (rincondeunamaestra.blogspot.com). Me parece un trabajo fantástico y dejo el enlace porque a todos nos puede servir de ayuda. 

En mi aula, de momento, hemos estado jugando y tomando contacto con los muñecos, realizando las siguientes actividades:

1. Contar el cuento, en primer lugar, sin los muñecos y, en segundo lugar, con los muñecos. Cuando a los peques les gusta un cuento, les encanta que lo cuentes una y otra vez. El momento de contar un cuento debe ser mágico y especial y es muy importante que el abiente se prepare:

  • Crear un ambiente de silencio, de espectación... El momento del cuento debe ser preparado y contar con un lugar concreto donde poder hacerlo siempre (algún sitio del aula, algún sitio de la casa, del dormitorio). Estos pequeños rituales le dan más emoción al momento.

  • El cuento puede ser leído o narrado, de manera que cambia nuestra actuación en función de lo que vayamos a hacer.
    •  Cuento leído: esta opción se da  cuando tenemos el cuento y queremos enseñárselo, de manera que lo que se hace es leerlo tal y como aparece, pasando lentamente sus hojas, a medida que vamos leyendo. Se puede leer de memoria como si lo contáramos pero respetando sus palabras (hay que sabérselo muy bien...), o bien indicar con el dedo por dónde vamos leyendo, tomando conciencia los peques de lo maravilloso que es leer y descubrir estas historias. Probablemente, en otras ocasiones nos imiten y hagan que leen poniendo sus deditos en los cuentos.
    •  Cuento narrado: En esta ocasión no hay ningún cuento material por lo que deben aparecer las dotes interpretativas del cuenta cuentos que llevamos dentro. Aquí es muy importante la escenificación, los cambios de voz, de expresión, de movimiento, incluso de disfrazarse, si no con disfraz porque no se tiene, con lo que sea que invite a imaginar. De lo que se trata en este caso es de llevar a los peques a sumergirse en una historia llena de vida de la que pueden formar parte.

  •  La entonación y los cambios de la voz hacen que se capte más la atención del niño/a, evitando la monotonía de sonar siempre igual.

  • La expresión de nuestra cara y cuerpo debe ir al compás de lo que ocurre en el cuento, ya que hace más mágica y cercana la historia. Hay que vivirla mientras la contamos.

2. Jugar a hacer interpretaciones e inventarnos historias con los muñecos que nos tocan: se reparten muñecos y si te toca el de color azul debes interpretar que estás triste, o si te toca el rojo, mostrarte enfadado. Es un juego muy divertido para la escenificación, para el desarrollo del lenguaje y para establecer lazos de unión entre los compañeros/as. Ayuda mucho a identificar las emociones.

3. Presentar una imagen y tener que decir de qué color puede sentirse esa persona o personas. Suelo tomar como recurso imágenes de internet (mis compañeras y yo compartimos una pizarra digital que está  ubicada en una de sus aulas y podemos acceder a ella en determinados momentos de la semana).

4. Círculos de cartón pintados de diversos colores, con los que poder hacer diversas actividades, según vaya madurando el alumnado:
  • Cada muñeco tiene su bote donde guardar sus emociones y el juego consiste en clasificar los círculos y ordenarlos por el color. (¿Qué se trabaja?: clasificar por colores, trabajamos el círculo)

  • Repartir a cada niño/a un puñado de círculos, según la cantidad que se quiera y ver cuántos tiene de cada emoción (¿Qué se trabaja?: contamos el conjunto total de círculos, contamos cuántos de cada color, jugamos a identificar números)
  • Repartir un círculo de algún color concreto e inventarse algo que pueda hacer sentir como la emoción que le ha tocado (¿Qué se trabaja?: expresión verbal, creatividad, identificación de situaciones y emociones)

5.  Juegos de motricidad fina con cordones de colores: tenemos un muñeco de cartón plastificado con agujeros y de color blanco, al cual se le puede coser con el cordón de la emoción que se quiera. esta actividad es más complicada y dependerá de la maduración del peque.


6. Actividades de decoración: pueden ser individuales, a partir de un dibujo del monstruo, o bien plantear algún mural en el aula si se le quiere dar mayor protagonismo a la actividad.


7. Hacer arte y pintar con pinturas cuadros de los monstruos de colores: esta actividad se puede programar para que cada niño lo haga como actividad plástica semanal, o bien como una opción en el rincón del artista para que lo realice quien quiera.


8. Recurso para la mesita de la paz (ver aquí): especialmente el muñeco de la calma se encuentra de forma permanente en este rinconcito, ya que es el lugar donde podemos ir a calmarnos cuando lo necesitamos.




En definitiva, las actividades que se pueden realizar son muchísimas y es un material que puede estar permanente todo el curso y durante todo el ciclo de Infantil, ya que se le pueden aplicar muchas funciones. Recomiendo este cuento para aquellas familias y maestr@s que no lo conozcan, porque se ha convertido en un imprescindible de la biblioteca infantil.



 

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viernes, 10 de junio de 2016

Actividad plástica: Elaboramos tarjetas multicolores


En este mes surgen muchas oportunidades de hacer tarjetas, que pueden ser de invitación, de felicitación, o de despedida, ya que en un centro educativo siempre se producen eventos que las demandan. En nuestro caso, hemos elaborado una tarjeta de invitación a la fiesta de fin de curso que este año organiza el AMPA, ya que, como es nuestra graduación, vamos a preparar un baile. Por tanto, son fechas de ensayos, de organizar sorpresas y cualquier excusa es buena para hacer una tarjeta, aprovechando que unimos dos actividades que nos encantan: la actividad plástica y escribir mensajes.

La idea de la técnica plástica que he utilizado la tomé del blog de una maestra con la que comparto inquietudes y experiencias educativas, así que agradezco a Laura, que desde Oxford, nos aporta mucho arte. He tomado algunas ideas y las he adaptado, ya que la finalidad de la actividad es otra distinta a la que ella expuso y no la he realizado exactamente igual. Su actividad completa la podéis encontrar pinchando aquí.

IDEA

Elaborar una tarjeta de invitación a la fiesta de fin de curso, donde los propios niñ@s diseñen su propia composición de mezcla de colores, a través de la actividad plástica, y posteriormente escribir el mensaje.

MATERIALES

Son materiales que normalmente se encuentran en un aula de infantil, con lo cual no supone un gasto añadido:
  • Cartulinas de colores
  • Cola blanca de bote grande (más cómodo para mí que los botecitos en los que no cabe la brocha)
  • Pinceles gruesos o brocha
  • Papeles de seda de colores, cortados de diferentes formas
  • Botes de purpurina de colores.
  • Folios, lápiz y ceras,  para escribir y dibujar el mensaje de la invitación.

LUGAR DE REALIZACIÓN: En el Rincón de l@ artistas

PRIMER PASO

En una cartulina de un color cualquiera se expande cola blanca con una brocha o pincel grueso por toda la base. Nosotros la hemos mezclado con un poquito de agua para que fuese algo más fluida.


SEGUNDO PASO

Pegar de forma artística (esto lo digo cuando quiero que diseñen sus propias composiciones, sin tener ningún modelo de referencia), trozos de papeles de seda de colores, que tenemos preparados en una bandeja.



Las formas de su recortado pueden ser diversas. Para mí lo más rápido fue darles formas asimétricas, para aprovechar mejor el papel, aunque con círculos también quedaría chulísimo.



TERCER PASO

Volvemos a ponerle cola blanca por encima, para pegar e impregnar bien los papeles de seda, ya que muchos se quedan algo levantados en las puntas.

CUARTO PASO

Espolvorear purpurina de colores, con un dosificador, antes de que se seque la cola.


QUINTO PASO

Una vez seca la cartulina, extenderla bien, ya que se habrá arrugado al secarse y doblarla por la mitad en forma de libro. Ya tenemos la cubierta artística de la tarjeta.



SEXTO PASO

Escribir en un folio el mensaje que queremos añadir, que en nuestro caso era la fecha de la fiesta y la presentación de un baile, animando a los familiares a que vengan a vernos.

SÉPTIMO PASO

Una vez que el mensaje está escrito, se abre la tarjeta, se pone pegamento en el medio y posteriormente se pega el folio.








El resultado ha quedado bastante llamativo y mientras lo hacíamos hemos valorado el trabajo artesanal, en comparación con aquello que no lo es.


De forma globalizada hemos trabajado los números ordinales, porque antes de comenzar la actividad, que ha durado varios días, expliqué los pasos por orden, de manera que  a medida que íbamos haciéndolos recordábamos el paso que tocaba, si el 2º, el 3º, el 4º, etc.

Mi objetivo principal con esta actividad es el disfrute del arte en estas edades y despetar en mis peques las ganas y la ilusión de crear y diseñar sus propias producciones artísticas, a través de técnicas plásticas diferentes y con materiales que conocen bien. Los niñ@s son los mejores artistas del mundo y debemos aprender de su imaginación.