La magia de los colores del otoño

Esta estación del año parece que siempre viene con un puñado de magia, porque algo especial debe tener que nos aporta tanta ilusión por hacer cosas sobre todo aquello que la caracteriza. En nuestro rincón de los exploradores, junto a la mesa sensorial, hemos añadido otra mesita, que será en la que se exponga todo lo que vayamos aprendiendo sobre el otoño. 

Hoy hemos realizado una actividad llena de intriga, emoción y sorpresa...., porque han aparecido los colores del otoño, pero por arte de magia.... Se trata de un juego que he descubrí en un blog al que me encanta acudir en busca de ideas (Blog La clase de Miren) y de ahí me llevó a encontrar otra página en la que se vio la idea original (cuenta de instagram @educant-amb-el-cor). Quisiera agradecer a todas las personas que comparten experiencias, porque las actividades se vuelven únicas y diferentes cada vez que otr@ maestr@ las vuelve a realizar, y todo este intercambio permite que l@s niñ@s vivan nuevas experiencias, que es lo importante.

ACTIVIDAD: 

A mis peques les he presentado unos botes de especias vacíos, que recopilé hace unos días, con los tapones de los colores del otoño. En su interior, dentro del tapón, se ha pegado con silicona algodón impregnado de témpera del color del tapón y luego se ha llenado de agua. El bote no se debe mover hasta que no se haga el "truco", con el fin de que se aprecie que dentro solamente hay agua.

Una vez que el material ha estado preparado, se ha hecho la presentación, se han hablando de cuáles serían los colores del otoño y así han ido apareciendo los botes. Se aprecia que dentro hay agua, pero cuando decimos las palabras mágicas y movemos el bote, de repente SORPRESA!!!!, sale el color que estamos buscando!!!. Ha resultado muy emocionante, porque querían ver rápidamente el siguiente bote y les ha gustado mucho ver esa magia del otoño.

Posteriormente, hemos acudido a un material que nos encanta, nuestra caja de colores (material inspirado en la pedagogía Montessori, Caja de colores número 3), donde tenemos las tablillas con los colores y sus diferentes tonalidades. Dicho esto, hemos sacado los colores otoñales y nos hemos puesto a ver cómo quedan ordenados de más oscuro a más claro.

Hoy ha sido la presentación de la actividad, así que están deseando poder usar estos botes, observarlos  y hacer ellos mismos la actividad de ordenar las tablillas. A partir de aquí han empezado a aparecer pequeños adornos otoñales y surgirán a partir de ahora muchas ideas sobre el tema.

Viva el otoño y viva la magia!!

Aprendemos sobre las plantas I : LA SEMILLA. ¿qué semillas tenemos en casa?

Desde hace algunas semanas, una de las actividades que iniciamos desde casa fue la de experimentar con las semillas y con el proceso de germinación, para comprobar, mediante la observación, el ciclo de vida de las plantas. Muchas veces estamos rodeados de semillas que nos comemos y los peques desconocen que aquello que se comen puede dar lugar a una planta, si se le dan las condiciones adecuadas.

Primero practicamos el poema de "LA HISTORIA DE UNA SEMILLA", que la he sacado de internet, pero desconozco el autor de la imagen.

Dentro de las propuestas está la opción de jugar con las letras de la palabra semilla y de otras palabras relacionadas con las plantas (flor, hoja, etc.), para que con las pinzas la formen. Es una actividad que solemos hacer en clase con las palabras nuevas, así que al no requerir material muy específico, se puede continuar desde casa.

La actividad ha tenido varias fases:

PRIMERA PARTE: con las lentejas u otras semillas que se tuvieran en casa hacer el clásico experimento de colocarlas en un vasito con algodón empapado en agua, para observar el proceso de germinación. Al no estar la semilla bajo tierra se puede observar perfectamente cómo sale la plantita y va creciendo. 

SEGUNDA PARTE: cuando ya pudimos observar cómo nacía la planta, pasamos a plantar las lentejas u otras semillas en una macetita con tierra. Primero preparamos nuestro tiesto, con un vasito de yogurt y lo decoramos en forma de muñeco, al que le pusimos un nombre. 

En esta fase, la idea es ver cómo crece la planta con más fuerza al tener los nutrientes de la tierra y observar, además, de manera graciosa que a nuestro muñeco le sale "pelo"...

                                         PRINCESA PANDA

                                           PANCHITO                                          RAPUNZEL

TERCERA PARTE: hacemos una clasificación de semillas que tengamos en casa y aprendemos su nombre. Cada familia, se adaptó a lo que tenía  y buscó la manera de plasmar la actividad.

Ha habido familias que han hecho una exposición de semillas en semilleros improvisados, la mar de graciosos, con sus correspondientes carteles.

Ha habido también quien ha escrito las palabras de los nombres de las semillas y las ha expuesto junto a ellas. En el proceso de aprendizaje de la lectoescritura, tanto para quien no domina aún los trazos, como para quien tiene más madurez para realizarlos, es importante que se tenga contacto con las palabras, para que las observen, las formen o las escriban, ya que uno de los objetivos de Educación Infantil es el "acercamiento a la lectura y escritura", la cual se debe ofrecer de manera natural, a través de actividades funcionales, sin que suponga una obligación y siguiendo siempre el ritmo de cada niño.

Otra opción ha sido plantar las semillas elegidas y ver con el paso de los días qué tipo de planta sale de cada semilla, lo cual ha sido una variante muy completa, puesto que se puede observar no sólo la semilla sino la planta, viendo las diferencias de unas a otras.