Nuestra mano convertida en árbol: manualidad de otoño

Una de las actividades plásticas que hemos hecho relacionadas con la temática del otoño ha sido la de transformar nuestra mano y brazo en un árbol y sobre él añadirle la decoración necesaria para que pareciera un árbol en la época de otoño

Comenzamos calcando nuestra mano y brazo con el lápiz  en un folio de color naranja, y posteriormente se repasó el borde con rotulador marrón. 

Una que que ya remarcamos la silueta, la pintamos con pintura marrón, intentando que se vieran bien los dedos unos de otros, ya que iban a representar las ramas del árbol. 

Por otro lado, teníamos recortadas unas hojas de papel de charol de diferentes colores otoñales y las fuimos pegando mezcladas sobre el árbol hasta que quedara la combinación de colores.

Finalmente, añadimos a la lámina la palabra OTOÑO, que la escribimos en la parte superior con rotulador.

También practicamos la palabra otoño en nuestra pizarra digital.

Esta actividad la realizamos en el rincón de artistas y como su nombre indica, es un lugar donde los peques pueden hacer arte e imaginar, así que de esta primera propuesta salieron luego de manera espontánea otras ideas de arte que me parecieron maravillosas y aquí os dejo fotos de lo que algunos peques hicieron con las siluetas de sus manos.

Nuestra mesa de luz en otoño: mezclamos materiales y colores

Durante todos estos días que hemos estado trabajando sobre el otoño, la mesa de luz también se ha teñido de los colores que lo caracterizan y para ello estrenamos una serie de materiales translúcidos, que nos han servido para crear paisajes y formar nuestras propias historias.

Cada semana fue apareciendo un material diferente con el que en primer lugar jugamos solo con él, para conocer sus posibilidades y tantear de qué manera se podía usar:

Aros translúcidos: son unos círculos pequeños de material translúcido de diferentes colores, rodeados de un aro metálico, con los cuales se pueden hacer formas, rellenar figuras, formar letras, hacer caminos y arcos, ventanas, etc.

Muñecos translúcidos de silicona: son una serie de figuras en las cuales aparecen siluetas de niños, niñas y adultos los cuales se pueden enganchar unos con otros a través de las manos. Los hay de diferentes colores y eso permite hacer clasificaciones diversas: agrupar los que  son del mismo color, los niños en un lado y los adultos en otro, hacer series, formar a nuestras familias, etc.

Formar tu familia

Siluetas de Halloween: son figuras relacionadas con la temática de Halloween que se imprimieron en papel de transparencia para que se pudieran usar en la mesa de luz. Formaron paisajes de lo más espelugnantes...

Dibujos de otoño con contadores: son unas láminas de figuras de otoño, que tienen unos círculos los cuales sirven para contarlos, para rellenarlos con los aros y para todo lo que la imaginación se quiera.  Los he encontrado en el blog  aprendiendojuntoselblog.blogspot.com . De momento, sólo hemos jugado a rellenarlos, pero para el año que viene los usaremos para hacer actividades más complejas, tanto de lectoescritura como de lógica matemática. 

Árbol sin hojas y hojas de otoño: el árbol está buscado de internet y se ha imprimido en papel de transparencia. En cuanto a las hojas, están hechas con papel de cefofán, que se ha plastificado y luego se han recortado las hojas.

Figuras variadas de papel de celofán: cuadrados, rectángulos, palos, círculos, etc para completar los paisajes (casas con tejado, caminos, sol, etc.)

Los peques se acercan a la mesa de luz, le dan al interruptor y empiezan a crear paisajes. Este recurso me parece maravilloso porque tiene muchas posibilidades didácticas, y se disfruta mucho a nivel sensorial.

Cambios de ropa en otoño: el frío

Seguimos trabajando cada día sobre el otoño y los cambios que se producen en esta estación. Uno de ellos es la llegada del frío y la necesidad de ponerse más ropa. 

Para ello, preparamos hace días una actividad plástica en la cual debían escoger fotos de ropas típicas de otoño para recortarlas y pegarlas en un armario, que previamente habían decorado.

En primer lugar, hablamos de las prendas que nos ponemos en otoño y vimos que ya eran necesarios los calcetines, los zapatos cerrados, los pantalones largos y las camisetas y jerseys. Incluso recordamos la necesidad de tener un paraguas y botas de agua para esos días lluviosos que tanto caracterizan al otoño.

A continuación, les presenté un montón de imágenes de folletos de publicidad de ropas diferentes y a cada uno le correspondió un conjunto de prendas en las que había de todo lo que habíamos hablado. Estas imágenes debían recortarse, o para quien no supiera aún se daban ya recortadas.

En una segunda fase, les entregué un armario hecho en papel, el cual tenían que colorear y decorar cómo quisieran. Les gustó mucho que se pudieran abrir y cerrar las puertas. 

Una vez que el armario se terminó, empezaron a pegar dentro su ropa de otoño.

Para terminar la actividad, estuvimos realizando una actividad de lectoescritura con la palabra ROPA. Como ya conocemos el juego de la TIJERA LOCA, volvimos a hacer uso de ella y esta vez escogimos los nombres ROSA Y PABLO. Al romperlos en sus sílabas recordamos cómo sonaban las primeras (RO de Rosa y PA de Pablo). Las rodeamos, las unimos con el "brazo gancho" y.....nos dimos cuenta de que habíamos formado la palabra ROPA.

Finalmente, pegamos el armario y la palabra ROPA en una cartulina marrón, para poder archivarlo posteriormente en nuestro cuaderno del otoño.

Juego de la TIJERA LOCA: Partimos nuestros nombres en sus sílabas

El día de Halloween, presenté un juego nuevo de lectoescritura al que llamé "LA TIJERA LOCA", que consistió en que les comenté que como era Halloween la tijera de la seño se había vuelto loca y se puso a romper nuestros nombres.

Los objetivos de esta actividad son:

• El acercamiento al reconocimiento visual de la sílaba
• Interiorizar la conciencia silábica.
• Practicar el conteo, averiguando las sílabas que tiene cada nombre
• Reestructurar los nombres, como si de un puzle se tratara.

Hicimos la actividad todo el grupo juntos y la empezamos sólo con algunos nombres, para que les resultara más fácil encontrar las piezas y para que visualizaran bien las cantidades:

1. Cuando se eligiron los nombres, vimos cuántas sílabas tenían, las contamos y acto seguido se puso en acción la "tijera loca" y recortó las piezas, dándole al recortado formas diferentes para que sirviera de apoyo a la hora de unir.

2. Estuvimos probando cada uno si le salía, e incluso hubo varias combinaciones de sílabas y nos reímos porque salieron "palabras muy locas" (como dijeron ellos jeje). Sin embargo, y aprovechando el interés que surgió la unión de las sílabas, para lo cual escenifiqué que un "brazo grúa" cogía cada pieza como un robot, introduje un juego de ampliación para ver si se encontraban cerca de esta fase. Con ello me refiero a unir dos sílabas de cada nombre y formar una palabra nueva.

Para que les resultara más fácil, seleccioné las primeras sílabas de dos nombres y al unirlas nos sorprendió mucho porque salió una palabra nueva, que no era loca, sino que tenía un significado conocido, salió la palabra SOPA!!!

Los peques conocen y les es familiar la "SO" de SOFÍA y la "PA" de PABLO, para ellos ahora mismo no es la unión de la ese con la o, ni la pe con la a, sino que es una pieza, trocito o sílaba de alguien de nuestra clase, tiene significado para ellos. De manera que les hizo mucha ilusión, que con dos "trocitos" de sus nombres formáramos una palabra.

A partir de ese día, la tijera fue rompiendo más nombres y las piezas las tenemos en el rincón de los escritores como un juego de "reconstruir los nombres" que la tijera loca ha roto.

Vida práctica: Asociar bote con tapón y enroscar

Esta actividad de vida práctica lleva ya unas semanas en nuestro  rincón y es una de las que más les gusta, no sólo porque el juego en sí de buscar y enroscar el tapón con su bote les resulta divertido, sino porque se entretienen mucho observando los botes y las diferencias de unos con otros.

El día que presenté la actividad, les mostré todos los botes con su tapón y les estuve diciendo de qué era cada bote. Esta parte les gustó mucho porque muchos botes pequeños son de cremas, jabones y colonias, y aunque están vacíos y lavados, siempre queda algo de la fragancia.... con lo cual se convierte también en un juego sensorial donde huelen y descubren aromas.....

Hay botes de muchos tamaños, formas, y colores, de manera que existen muchas diferencias en los tapones, aunque también los hay que se parecen en tamaño,  y por tanto  deben esforzarse en comprobar si enroscan adecuadamente con el bote que han elegido.

El material se presenta en una bandeja, y todos los tapones dentro de un envase para que a la hora de sacarlos los tengan todos recogidos en el mismo sitio.

El curso pasado, durante el confinamiento, fue una de las actividades que les propuse a las familias y la verdad que me mostraron unas imágenes muy chulas de los materiales que hicieron. Aquí dejo algunas, para que recordemos esos momentos y comprobemos que la mayoría de las actividades de vida práctica se encuentran en el hogar.