Grafía de los números: interiorizamos su recorrido con material manipulativo en el rincón de los genios.

Todos conocemos la clásica ficha en la que los peques siguen el recorrido del número con el lápiz o rotulador, tantas veces como aparezca el número, hecho de puntitos. Aunque se hacen estos ejercicios en ocasiones, sobre todo si se tiene un método, nunca deben ser la única opción de práctica de la grafía, ya que antes de llegar a este paso, los niños deben vivenciar de manera sensorial el recorrido del número, palparlo con sus manos, y jugar con él para interiorizar su forma. 

Me gusta tener en clase material que permita a mis peques jugar con los números y que sin darse cuenta estén practicando la grafía, con el fin de que estén preparados para el momento de realizarlos en papel. Eso no quita que en ocasiones realicemos fichas de grafía, pero quedan en segundo plano, hasta que no se adquiera mayor madurez motriz.

Este tipo de materiales están realizados la mayoría de manera artesanal, y pueden ir variando o alternándose en función del uso que le den los peques. Se presentaron poco a poco y se han ido sumando materiales hasta tener mayor variedad. Como se puede ver, sólo hay una unidad de cada modelo, ya que la idea es que aprendan a respetar el turno de llegada, y que cada juego aporte algún objetivo didáctico concreto. De esta manera también se puede tener más variedad, que si hay que disponer de 17 materiales iguales.

Al principio todos los usaban a diario y les llamaban mucho la atención por ser algo novedoso, pero luego, más adelante, se observa que hay a quien le gusta pasarse a hacer alguna grafía o a formar su recorrido, y a otros peques en cambio les llaman menos la atención. Al darle opción para que se distribuyan  libremente y de manera autónoma por los diferentes rincones, es normal que aparezcan las preferencias de unos materiales sobre otros (no podemos idealizar las decisiones de los niños). En estos casos les sugiero que me acompañen, que me enseñen cómo lo hacen y me pongo con ellos para que lo practiquen. Lógicamente, la madurez  también marca sus decisiones y eso es algo que hay que respetar.

A continuación, voy a ir mostrando algunos materiales que tenemos en este rincón de los genios, relacionados con los conceptos numéricos:

1. Números de Lija: hace tiempo que los tengo y están hechos de manera artesanal. Es un material laborioso, ya que quise hacerlo con la base de madera y me llevó tiempo hasta terminarlo, pero mereció la pena el trabajo. Está inspirado en la Pedagogía Montessori. Se trata de que los peques repasen con sus dedos el recorrido del número, por la parte de la lija y sientan su forma a través del tacto.

2. Bandeja de semillas para hacer trazos: junto a los números de lija tenemos una bandeja rellena de semillas se sésamo (puedes introducir cualquier alimento que permita hacer trazos) la cual tiene unos enganches para colocar las tablitas de los números. Esta bandeja la tenemos ahora en el rincón del número, pero se puede usar también para hacer dibujos de letras y grafías en general.

3. Números hechos con tapones de cajas de leche: este material tiene una base de cartón y sobre él se han pegado los tapones de la leche haciendo el recorrido de los números. La actividad consiste en desenroscar los tapones, siguiendo el recorrido correcto y dentro se encuentran unos pompones que también hay que quitar y colocar posteriormente. Además de vivenciar el número elegido, se practica mucho la motricidad fina.

4. Cosemos los números: este material está hecho con unos números de goma de una alfombra de esas típicas para poner en el suelo. Eran piezas incompletas y decidí reciclar algunas y darles un nuevo uso. Con una aguja de lana, la calenté y le hice los agujeros traspasando el material. Finalmente, le añadí una cuerda y una bola de insertar para hacer el cosido. 

Esta actividad es complicada y requiere una buena habilidad motriz, además de saber bien el mecanismo de coser (entrar por arriba y sacar por abajo repitiendo la acción). Les ayuda a concentrarse e interiorizan el recorrido del número.

Se puede hacer también con un trozo de cartón, o cartulina plastificada, recortando la silueta del número, haciéndole agujeros y con un cordón de una zapatilla realizar el cosido. Como siempre digo, lo importante es la idea, ya que a mí personalmente me pasa que me encantaría tener cientos de materiales que veo hechos por internet, tan bonitos, que simplemente comprándolos ya los tienes.... Pero desgraciadamente no puedo acceder a todo, así que hay que buscar ideas similares, fáciles y baratas.

5. Decorar el recorrido de los números con diversos objetos: se trata de carteles plastificados de los números y sobre los cuales se les colocan encima diversos objetos como piedras de colores, corchos, tapones, pompones, etc. Les suele gustar bastante "adornar" el número, y para que la actividad tenga interés se puede ir cambiando el objeto para decorar (para la llegada de la primavera tenía preparadas unas florecitas de colores, así que las presentaré a la vuelta al cole).

Se puede decorar libremente, pero también se puede hacer más complicada la operación, pidiéndoles que realicen una serie de dos colores

 

6. Practicamos la grafía sobre lámina de papel de pizarra blanca: Este material se ha realizado plastificando un folio de un color y sobre él se coloca el papel adhesivo de pizarra blanca, con la forma del número elegido. Junto a dicho número, se añade otro trozo de adhesivo blanco, para que dibujen. Les ayuda mucho a realizar la grafía, ya que el número tiene un ancho suficiente que le permita un margen de error en el camino para no salirse. Además, les encanta poder borrar sin problema y hacerlo tantas veces quieran, ayudando así a la práctica.

7. Plantillas de grafía: el método que tenemos este año (Los Goguis, de Vicens Vives) trae plantillas para repasar los números con rotuladores de pizarra blanca, así que también es un material del que disponemos para manipularlo y aprender los números. 

Tenemos una plantilla, donde los números vienen en tamaño más reducido y conforme pasa a la siguiente fila se va haciendo más pequeño, adaptándose así a cada niño. Este material se podría decir que imita a lo que los peques se encuentran en la ficha, pero con la diferencia de que en este caso pueden borrar y repetir tantas veces quieran.

8. Pizarra blanca para realizar libremente números: esta fase es la más compleja, porque es el momento en que un/una peque se ve con posibilidad de hacer el número solito/a y se "atreve" a plasmar los números ante una pizarra completamente blanca, sin ningún recorrido que le marque el camino del rotulador. Puede salirle o no, pero eso quizás sea lo menos importante, ya que lo que valoro realmente es que disfruta viendo su resultado gráfico y sobre él comienza el proceso de ensayo y error, pudiendo borrar sin problema, hasta que le apetezca.

Estos materiales se adaptan a cada niñ@ y dan respuesta a sus necesidades del momento, ya que los hay más sencillos y otros más complejos. Sin embargo, quiero añadir que ninguno de mis peques está mejor o peor que nadie, sino que están justo donde su proceso madurativo le marca y eso es lo que como maestra tengo en cuenta y lo que cada familia debe considerar a la hora de ayudar a su hijo/a. 

Aprendemos a formar nuestro nombre II: tarjetas amarillas con letras sueltas.

Este material se puede considerar la segunda fase que hicimos en clase para el aprendizaje de la formación de nuestro nombre, a continuación del juego de las pinzas de madera (ver aquí). La razón de que lo considere como un paso más avanzado es porque requiere mayor conocimiento del propio nombre, concretamente del orden de las letras. 

El material consiste en unas tarjetas de cartulina amarilla plastificadas, sobre las cuales se les han añadido en la parte izquierda las fotos de los peques en  tamaño pequeño, y junto a ellas unas tiras de velcro, para colocar las letras plastificadas. En un primer momento, encima de la foto también está el nombre, para que les sirva de ayuda a la hora de formarlo. Esto se puede quitar más adelante para quien lo forma fácilmente, y que la tarea sea más compleja, es decir, formar el nombre sin tenerlo delante.

Se encuentra en el mueble del rincón de los escritores

Con el juego de las pinzas, no era necesario seguir el orden para formarlo, pero con este material las letras deben colocarse en la tira de velcro de manera ordenada. Cuando los peques lo usaron la primera vez, me decían: - seño, ya lo he formado, pero colocaban las letras sin seguir el orden correcto. Dicho esto, empezaron a practicar la direccionalidad de las letras de izquierda a derecha y este aprendizaje es algo a lo que aludimos cada día cada vez que formamos cualquier palabra nueva.

"YO ME QUEDO EN CASA y TODO VA A SALIR BIEN": recomendaciones de juegos y actividades para los más pequeños.

Nos encontramos en una situación nunca vista y desde que se notificó el cierre de todos los centros educativos, estoy pensando cómo trasladar a las familias la tranquilidad de que nos centremos en lo que realmente es importante ahora mismo, como es pasar esta crisis sanitaria, que nos haga volver lo más pronto posible a nuestra vida cotidiana.

Se nos avecinan días complicados y en un primer momento, todo el mundo nos agobiamos porque no sabemos qué vamos a hacer con los peques en casa todo el tiempo, y creemos que con un cuaderno de fichas se da respuesta educativa. Pero desde mi punto de vista, hay muchas otras cosas que se pueden realizar en el hogar y que son mucho más efectivas que las fichas, especialmente en estas edades tan pequeñas.

Por ello, voy a exponer algunas recomendaciones de actividades para hacer en familia, o bien que cada peque haga de manera individual, con el fin de que se tenga un listado de juegos a los que acudir durante este tiempo en casa. Se trata de actividades que en realidad se hacen en clase a diario y que ayudan a interiorizar conceptos. Dicho así, os muestro algunas ideas, clasificadas en los diferentes rincones que tenemos en nuestra clase:

RINCÓN DE LOS ESCRITORES: son actividades y juegos relacionados con el aprendizaje de las letras, de los trazos de grafomotricidad, de aprendizaje de los nombres, de aprendizaje de vocabulario, de estimulación del lenguaje oral, etc. Las actividades que os propongo son:

1. Mantener a la vista los nombres de los compañeros/as: para que no olvidemos lo que hemos aprendido (mural que entregué para casa de los nombres de los peques)

2. Juegos de formar el nombre: de forma manipulativa formar nuestro nombre y/o el de algún compañero/a. Si no se tienen juegos de letras en mayúsculas, se pueden realizar haciendo papelitos cuadrados y escribiendo en mayúscula cada letra dentro, con piedras, con tapones de plástico, etc. Lo importante es la idea, y cada familia que use el material que pueda disponer.

3. Dibujar: esta actividad es tan amplia que entra todo lo que la imaginación del niño ofrezca (muñecos, paisajes, animales, palabras que les llame la atención, etc.). El material son folios o cartulinas en blanco y/o de colores, junto con materiales diversos (lápices, ceras, rotuladores, pintura, etc.). Simplemente lo que pretendo con esta propuesta es que los niños dibujen, hagan trazos, inventen y formen historias sobre el papel. Que piensen qué cosas saben hacer hasta el momento (rayas, palos hacia abajo, puntos pequeños, puntos gordos, círculos, etc.) y con esas cosas realicen obras de arte.

4. Escribir el nombre: teniendo el cartel de su nombre en mayúscula delante (hay quien no lo necesita) los peques pueden practicar la grafía del propio nombre e iniciarse en los trazos de las letras, como lo hacemos en clase. Esta actividad suele acompañarse con la motivación de hacer un "cartel" y decorarlo posteriormente. Para quien la grafía es aún compleja, puede formar el nombre a modo de puzle, mostrándole las letras y ordenarlas viendo el modelo (mostraré en los próximos días una actividad que hicimos en clase al respecto).

Se pueden ofrecer folios partidos en dos piezas de forma alargada, y tener cada día que hacer su nombre decorando el marco del papel.

5. Aprender vocabulario sobre alguna temática concreta: actualmente estamos aprendiendo sobre los animales de la granja y todo lo que está relacionado con ellos y el lugar donde viven, lo que nos ofrecen y las características que tiene cada animal. Se pueden realizar actividades como:

• Elegir cada día un animal y hablar sobre él: cómo es, qué come, cuántas patas tiene, qué nos da ese animal, ver algún video sobre ese animal, etc.

• Presentar imagen de un animal con su nombre y ver que letras tiene, escribirlo, dibujarlo, etc.

• Juegos de vocabulario: ¿Qué cosas hay en una granja? y nombrarlas para ver al final cuántas hemos dicho.

RINCÓN DE LOS ARTISTAS: aquí se englobarían actividades que están relacionadas con las manualidades y aprendizaje de técnicas plásticas, así que cualquier idea que desde casa se pueda ofrecer será estupenda. Existen muchas posibilidades, entre las que destaco: Colorear, recortar y pegar, pintar, modelar con plastilina, etc.

RINCÓN DE LOS GENIOS: son actividades donde se trabaja la lógica matemática, por lo tanto aquí se ubican los juegos relacionados con:

• Contar: se puede contar cualquier cosa que tengamos en casa (cubiertos, pinzas, muebles, botes, lápices, juguetes, etc.)

• Hacer series: se eligen dos objetos (por ejemplo cucharas y tenedores) y se realiza una serie siguiendo el orden. Estas series se pueden hacer más complejas, añadiendo 3 elementos.

• Vivenciar el recorrido de los números trabajados hasta ahora (el número 1 y 2): pintándolo, repasándolo o colocándole encima pequeños objetos hasta terminar su recorrido.

• Las figuras geométricas: círculo y cuadrado. Se pueden construir estas figuras con cartulina y que los peques jueguen a:

          - Formar algún objeto sobre papel. 

          - Agruparlos por similitud de forma, tamaño, color, etc.

          

RINCÓN DE LOS EXPLORADORES: en este rincón se realizan todas las actividades relacionadas con la naturaleza, que es precisamente a lo que en estos momentos, la mayoría de las personas no pueden acceder, al tener que estar en casa (salvo quien tenga la suerte de disponer en su hogar de un entorno de naturaleza). No obstante, podemos hacer algunas cositas desde casa:

• Sembrar unas semillas de lentejas: colocar unas cuantas lentejas dentro de un algodón y meterlo en un vaso transparente. Posteriormente, echarle un poco de agua y dejarlo cerca de una ventana para que le dé la luz. Esperar unos días para ver qué ocurre.... Es la típica actividad que poca gente no ha hecho alguna vez, pero muy efectiva porque se aprecia el milagro de la vida y lo bonito de la naturaleza.

• Regar las plantas que tengamos en casa: la rutina de mirarlas, ver si tienen alguna hoja seca y quitársela, o incluso plantar alguna semilla o matita en una maceta aparte.

RINCÓN DE LAS CONSTRUCCIONES: en clase tenemos material no estructurado con el que los peques construyen, utilizando su imaginación. Aquí se engloban todos los juegos que se suelen tener en casa: piezas de construcción diversas y coches para formar circuitos y edificios, lego, playmóbil, juegos de maquetas, etc.

RINCÓN DE JUEGO SIMBÓLICO Y VIDA PRÁCTICA: el juego simbólico hace referencia a las actividades que tienen que ver con lo que conocemos de toda la vida, como es imitar a nuestros mayores: jugando a la cocinita, a las tiendas, a la peluquería, a los médicos, al taller, etc. 

Por otro lado, las actividades de vida práctica están relacionadas con darle a los peques autonomía para que realicen actividades cotidianas reales como: recoger su cuarto y juguetes, vestirse y desvestirse, quitarse y ponerse los zapatos, lavarse las manos, poner y quitar su plato de la mesa, lavar algunas cosas, ayudar a tender la ropa, ayudar en la cocina con algunas comidas, hacer trasvases de solidos o líquidos para trabajar el control motriz, etc.

 

CONTAR CUENTOS: Dejo para el final algo que me parece de lo más bonito que se puede hacer con nuestros peques, pues no hay nada que esta sociedad tecnológica tenga que pueda superar el momento tan hermoso como es que tu madre o padre te cuente un cuento. Ahora que vivo la experiencia propia en mi casa con mis pequeños, puedo decir que no sólo es un magnifico, indiscutible y demostrado beneficio para los niños, sino que para los adultos es algo que te llena, y hay que disfrutarlo porque estos momentos pasan muy rápido...pero ese recuerdo perdura para siempre y cala en el corazón.  

Este cuento es de mi compañera Yolanda, lo conté en clase, lo conté en casa y es uno de los muchos que tiene para disfrutar con tus hijos.

Lógicamente, cada familia cuenta con lo que ahora mismo tiene en casa, pero quisiera transmitir la idea de pasar ese momento, que si no es con un cuento en la mano porque no se tenga, que sea entonces con la imaginación abierta a descubrir una aventura con cualquier tema.

Estas recomendaciones son simplemente eso, ideas para que nos sintamos un poco más cerca y conectados desde la distancia a la que tenemos que estar, dadas las circunstancias sociales actuales. No se sabe cuánto tiempo estará esta situación, de manera que hay que transmitirles a nuestros peques tranquilidad y pensar que, especialmente en el caso de los peques de Educación Infantil, lo más importante para ellos es la cercanía familiar, así que seamos capaces de ver el lado positivo a este momento de tener que estar en casa.